二十一世纪前十年，我国正处于实现现代化建设第二步战略目标向第三步战略目标迈进的关键时期。当今世界，科学技术日新月异，知识经济初见端倪，国力竞争日趋激烈。我国这样一个人口众多、资源相对不足的发展中国家，要赶超世界先进水平，屹立于二十一世纪民族之林，必须努力提高国民素质和民族创新能力，把沉重的人口负担转化为极大的人力资源优势。党中央全面分析了新的形势，认为教育在未来社会发展中处于全局性、先导性的基础地位，必须在科教兴国中做出更大贡献，为实现跨世纪宏伟目标奠定坚实的人才和知识基础。
我国教育改革和发展取得了令人瞩目的成绩，为社会主义建设事业培养了大批建设者和专门人才，国民受教育水平明显提高。但是，要迎接二十一世纪的挑战，实现中华民族的伟大复兴，我国教育的总体水平还不能适应现代化和人们日益增长的文化生活的需要；教育体制和结构还不尽合理，人才培养模式、教育观念、教训内容和方法相对滞后的问题上没有得到根本解决。尤其是以片面追求升学率为目的的“应试教育”倾向比较严重，不利于创新精神的和实践能力的培养，青少年在沉重的课业负担中难以得到全面的发展。这种状况如不加以改变，将直接制约国家和民族在下个世纪的发展，严重影响一代人后或几代人的健康成长。因此，培养同现代化要求相适应的数以亿计的专门人才，必须全面推进素质教育，构建充满生机活力的、体现终身教育特点的有中国特色的社会主义教育体系，这是当前教育工作一项十分紧迫的任务，也是二十一世纪我国教育改革与发展的战略重点。
要提高全民族的素质，首先从基础教育抓起。基础教育主要是中小学的教育。这样对教师的要求就摆到了十分重要的位置。教师教育理念的转变和综合素质的提高，是全面实施素质教育的关键。每个中小学教师必须清醒的认识到，作为承担国家教书育人重任的教师，必须迎来前所未有的挑战。也就是说基础教育的改革必然客观的对教师的地位、作用、角色，以及师生关系提出许多要求。因此教师要树立正确的教师观，在新形势下提高素质，否则，将被历史所淘汰。
构建和谐社会，发展素质教育，这种新的形势对教师素质提出了新的要求。学校担负着培养高素质人才的重任，而具备高素质的教师队伍是培养高素质人才所必需的条件。
决策层的领导首先要带头提高对教育的再认识，改变硬件环境，创造良好的教书育人环境。加大投资力度，给教师一个宽松的氛围，创造出一个“海阔鱼跃，天高鸟飞”的空间。加强监管力度，把那些德才兼备，有管理能力的人才安排在教育前沿。
学校的校长是提高教师素质的重要角色，因此，校长要处理好以下几个问题：
一是对教师的使用、管理同培养、提高都要重视，做到统筹兼顾。
二是对培养骨干教师同提高教师整体素质都要重视，做到相辅相成。
三是对发挥老教师的传帮带作用同培养中青年教师都要重视，做到互敬互爱
四是对提高教师学历层次同提高教师业务能力都要重视，做到因人而宜，具体落实。
五是对师德教育同业务进修都要重视，作到有机结合。
六是对提高教师素质同改善教师生活条件、落实教师经济待遇都要重视，作到全面关心、相互促进。
教师本人要加强各方面的修养，与时俱进，不断完善，明确自己的神圣职责。其理由不外以下几点：
一、德高为范。教师是人类灵魂的工程师，是培养人、教育人的。教师不但要以自己的才识去教书，还要以自己高尚的道德品质去教育人。古人言：“师者，教人以道者之称也。”此即强调教师要用自己的品行去影响学生。笔者认为，教师应具备的首要的德，就是忠诚党的教育事业，以教书育人为己任。教师应真正意识到自身责任的重大，并能以从事这一职业而感到荣耀和自豪，自觉把培养和教育好下一代当做自己义不容辞的职责，从而减少和杜绝当前一部分教师中存在的“一切向钱看”的思想和行为，纯洁教师队伍。另外，教师在日常具体行为上要严于律己，以身作则，为人师表。要求学生做到的，教师应首先做到。如果教师言行脱节，心口不一，会对学生产生不良的影响，其结果必然是身存教废，令而不行，最终误人子弟。
二、学高为师。黄宗羲在《读师说》中说道：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也矣。”教师的责任主要是教书，在“知识爆炸”的今天，单靠吃学校所学的“老本”是不行的，必须坚持不懈，勤奋学习，把自己培养成一专多能的教师。
我建议文理科教师在一起办公，创造一个文理兼收并蓄的大环境，互相交流，防止和杜绝理科老师不知尧舜禹，文科老师不知酸碱盐的现象发生。学校还可选择一些有经验的老教师，手把手的教导新教师，来加快传帮带过程的完成。
三、教书育人。我国自古至今都倡导教师要教书育人。韩愈所说的“师者，所以传道授业解惑也”，就是把教书和育人统一起来。现在我们的教育目的是使受教育者德、智、体、美、劳全面发展，培育“四有”新人。教师要支持教育为社会主义现代化服务的方针，必须热爱自己的职业，认真钻研业务，更新知识，掌握丰富的科学知识和高超的教授技能，并不断提高自身道德品质的修养，使受教育者有效的接受科学文化知识的同时，树立正确的人生观、价值观和世界观，成为符合社会需要的有用人才。
当今教育要面向世界、面向未来、面向社会主义现代化，这对教师提出了更高的要求，教师不能满足于现状，要学而不厌，刻苦钻研业务，更新教学内容，只有这样，才能走出应试教育的阴影，走上素质教育的正轨。
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